质量认证背景下来华留学教育提质增效研究

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[摘要]教育部来华留学质量认证是目前管理高校来华留学教育质量、检验高校来华留学教育成效的重要指标，是促进高校来华留学教育健康可持续发展的重要保障。长沙理工大学对标建设，打造了“留学长理”品牌。本文基于该校办学实践，分析来华留学工作面临的主要问题与解决方法，探索来华留学教育提质增效路径。

[关键词]来华留学教育；提质增效；质量认证；趋同管理；质量保障

来华留学教育是教育对外开放的重要组成部分，是提升学校国际化办学水平、加快推进世界一流大学建设的重要战略举措。在新的历史时期，来华留学教育随着中国高等教育的发展进入了提质增效阶段[1]。然而，有学者认为目前我国来华留学教育质量仍呈现出整体水平不高、空间不平衡、发展水平不均衡的局面[2]。

来华留学生高等教育质量认证是教育部委托第三方评估机构在全国高校开展的来华留学教育质量合格性评估工作，是目前管理高校来华留学教育质量、检验高校来华留学教育成效的重要指标。对标建设，打造高质量来华留学培养体系和育人环境，对全面推动来华留学教育走内涵式高质量发展之路、助推我国高校“双一流”建设、服务国家战略等，具有重大意义。2021年，认证主要指标体系进一步得到完善，其主要变化体现在趋同化管理和质量监控两个方面：一方面，明确来华留学教育和管理各要素的重点要求，将来华留学作为高等教育和教育国际化的一部分正常化考虑，淡化来华留学的特殊性，把握拿捏特殊与趋同的尺度；另一方面，将质量保障专门作为一级指标，强调学校建立内部质量保障体系，引导学校自我约束、自我监督、自主发展。

长沙理工大学全面对标来华留学生高等教育质量认证体系，科学规划趋同管理，构建内部质量保障制度体系，打造“留学长理”特色品牌，形成了培养层次本-硕-博全面覆盖的中国政府奖学金生、国际中文教师奖学金生、校企合作生、自费生等多类别的以学历教育为主、长短期中文培训为辅的多种类、多层次综合培养体系，在国内外享有良好办学形象和社会声誉，产生了广泛的社会效应。本文基于该校办学实践，重点分析在推动趋同化管理和质量监控两方面工作时面临的问题与解决方法，以及特色品牌建设举措，以探索提质增效路径，为兄弟高校提供参考，共同做强“留学中国”品牌。

图1：来华留学工作组织结构图